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语文课堂怎能没有读书声
更新时间:2017-03-15 14:10:55, 采编:上海家教

 语文课堂怎能没有读书声

 

 

这些天,我很幸运能听许多语文老师上课,不知为什么,有一样东西似乎远离了课堂,这就是朗朗地读书声没有了,更多的是那无休止的课堂活动,留下的是孩?#29992;?#30340;七嘴八舌以及文章的所谓理解,本来很感人的文章也变得寡味起来。

 

在公开课上,我发现几乎所有的语文老师都有意选择一些低?#35759;?#30340;文章,大多数都是记叙文,最好是体现丰富感情的。这样的文章,孩子容易接受,也能快速的进?#22995;?#31034;,给课堂增添光彩。

 

如果你是一位?#24863;?#30340;人,你会发现,这样的课开头老师都会说,这篇课文非常感人,自己是饱含着泪水读完的。可是,随着课堂的按部就班的推进,孩?#29992;?#20284;乎一直在讨论文章中的主人公如何感人,再选一些精彩的片段,配上音乐,渲染课堂氛围。结果,老师也没有满含热泪,孩?#29992;?#20063;没有抽泣连连,听课的人更没有走进情?#24120;?#23436;全是一脸的麻木。

 

我想,老师们可能课前花了很大的功夫,反复的进行打磨课,满脑子的担心?#25991;?#19981;能有序的保?#26102;?#37327;的完成。如果孩?#29992;?#20919;场,老师们就更加紧张,难免出现时间把握方面的偏差,课堂的阵脚必要会被打乱,课堂上的朗读声自然而然的消失殆尽。孩?#29992;?#38754;对这样的课,也见怪不怪、习以为常了。他们能快速领会老师的意图,一本正经的找一些文章片?#35859;?#34892;分析,反正是?#38050;?#20154;公如何的高尚,自己是如何的感动。更何况老师在课前也已经打听清楚,班上某某人能说,某某人能朗?#23567;?#36825;样的课堂就出现了几人表演,多人旁观的尴尬局面。

 

?#33402;?#30340;非常担心老师们的心脏,在这种紧张的气氛中,换了谁?#19981;?#21523;出病来,更何况下面还有那么多的人在听课。课堂本来是师生产生智慧,共同成长的天堂。由于害怕课堂会出现冷场,紧张一直笼罩着,孩?#29992;?#25104;年累月的经受着这种折磨,难怪一个个心灵如此的脆弱,似乎是扶不起的阿斗!

 

鲁迅笔下的人声鼎沸的课堂已经没有了踪迹,于漪描写的老师朗读的情景似乎很难见到,我为自己是一名语文教师而感到无比的尴尬。语文老师,到底该给孩?#29992;?#21040;来什么,肯定不是肤浅的讨论、分析。这样下去,孩?#29992;?#30340;语文素养想提升,可能变得更加艰?#36873;?/span>

 

时代在发展,金钱的?#38750;?#24050;经超越了一切,也不知有多少人愿意拿着书静静地去读。我感觉老师们在课堂上的一丝不安,他们也是人,也希望孩?#29992;?#33021;快速的展示自己的素质。有人说,现在的所谓公开课,课前不认真的对孩?#29992;?#36827;?#20449;嘌担?#36825;样的课是很难进行下去的。本来要带给孩?#29992;?#30495;、善、美,如今却不得不要求孩?#29992;?#37197;合自己演戏,这对于孩?#29992;?#25104;长来说简直是可怕的灾?#36873;?#38590;怪现在有许多部门字面上的文章做得很好,实际工作却不尽如人意,恐怕跟课堂的虚假演习有很大的关系。

 

一堂课,如果时时刻刻处于功利之下,弄虚作假也就顺理成章。文章,尽管只是一个例子,可它本身的感情流淌不能紧靠烦躁所能解决问题的。吴非老师写过一本书?#23567;?#19981;跪着教书》,我们语文老师都丧失了自己的独立精神,完全屈服于世俗功利的压迫,这样的语文课堂又怎么会书声朗朗?

 

“书读百遍,其义自见”,每个成年人都耳熟能详,可又有几个人愿意让孩?#29992;?#23613;情的朗读?

曹雪芹曰:“都云作者痴,谁解其中味?”大伙都不解文章真情,人间暖意何在,冷漠顿生!

 

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